文/糕团
一
最近这股疫情感觉比年还重，只不过大家好像都有了应对经验，并不再像两年前似的那么恐慌。
但是看着这噗噗上涨的数字，总还是免不了担忧。
于是我好奇查了查最近的新冠研究成果，想看看得了新冠到底会有哪些长期症状。
根据腾讯医典撰写的一篇文章显示：新冠会对人的认知能力有一定影响，造成这个问题的原因可能是病毒对大脑灰质和脑组织造成了损伤，至于这种损伤是永久性的，还是暂时性的，目前还没有长期跟踪数据能够说明清楚。
那这事儿跟学习有啥关系？如果一个人的身高明显比另外一个人低，我们肯定能够理解为啥在需要身高的项目中，前者成绩会低于后者；如果一个人的体能比另外一个人差，我们也能理解为什么在各项体育比赛中，前者无论怎么努力都拼不过后者。但是由于学习的生理基础——大脑，被包裹在一个黑箱中，所以大家会默认每个人的脑袋瓜子是一样的，至少在同龄阶段应该差异不大。而根据上述新冠报告表明，一场流行疾病就足够对人的大脑灰质产生一定影响，而受到损伤的大脑，又会对认知能力产生负面影响。大？二对此，我们不妨把大脑等同于其他身体器官想想：既然它会因为一场疾病受到损伤，那么，它是不是也有发育上的差异，会不会像身高、体重、胖瘦、肤色一样，人与人之间的差异还挺大？它是不是还会受到其他疾病，甚至会被日常饮食、运动、睡眠、情绪所影响？倘若这些答案为是，那是不是可以解释在同龄孩子中，为什么有些人可以轻松掌握高难度知识，有些人却无论怎么讲，就是听不懂，需要反复强化很久，才能吸收和掌握。坊间有个论调，说小学那点知识轮不到拼智商，这话本意是想说给不够努力的孩子听的，希望他们别以智商为借口，给自己的不努力找托辞。但是，“努力”本身有没有可能，就是智商的一部分，是大脑皮层发育到一定阶段，才能完成的高级自控行为？这就像孩子尿床一样，神经没有发育到一定水平，仅靠自己想，是绝对控制不住的，而发育较早、较好的人，去指责总尿床的孩子不够努力，为啥不好好控制自己，显然有点何不食肉糜的感觉。三我是教数学的，咱就拿分类枚举来说：这种思维方法对于解决复杂问题至关重要，就我接触的学生来看，有些孩子可以很快吸收并掌握这种细腻的分析方法，而有些孩子，稍微把题变个样，就一团糊涂酱紫，理不清楚了。对此，我们当然可以用刷题的方式，让孩子强行把题记下来，但这显然治标不治本！对于这样的差异，是不是就像有的孩子腿部肌肉力量很足、核心肌肉群也很发达，在跑跳的项目训练中，各种高难度动作一学就好，成绩很稳；但相关部位发育欠缺的孩子，无论从学习速度还是成绩表现看，都会逊色一筹。因此，我总是猜测，想要学习掌握像分类枚举一样的高阶理性思维，必须要以脑神经为基础。它们都是建立在脑神经发育到一定水平后，才能有效掌握的思考方式。大家虽然都从低年级就开始学这个，但不同人的脑神经发育时间和健全度差异很大，以至于有的人二三年级就学的有模有样，有的可能得等四五年级才能勉强入门。所以，综合而言，一些孩子在数学上的学习表现，仅仅依靠埋头死刷题并不能有效解决，保证合理的营养，提供良好的情绪环境，给予充足的运动和睡眠，并像锻炼身体一样，长期针对性地加强脑部开发训练，或许才能实现在数学上的逆袭和超越！回头我再查查有关灰质的资料，看看到底哪些因素会影响它的发育和健康，届时再来与大家分享。全文完，如果喜欢，请给点个赞或者“在看”吧。-推荐阅读-点击蓝字即可查看文章*写给同学的信：老师为什么要教你们“笨”方法？
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